1 |
Una educació lingüística per a formar ciutadans crítics ; A linguistic education to teach critical citizens ; Una educación lingüística para formar ciudadanos críticos
|
|
|
|
In: Didacticae: Revista d'Investigació en Didàctiques Específiques; No 3 (2018); 5-15 ; Didacticae: Journal of Research in Specific Didactics; No. 3 (2018); 5-15 ; Didacticae: Revista de Investigación en Didácticas Específicas; Núm. 3 (2018); 5-15 ; 2462-2737 (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
2 |
Para um perfil do conhecimento gramatical da geração do milénio
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
3 |
Grammar teaching in Portugal
|
|
|
|
Abstract:
Although some studies evidenced a divide between the practices and the curricular guidelines for first language teaching, in the Portuguese curriculum, there was always some place for grammar teaching. The debate focuses on the questions "why teach grammar?", "what to teach?" and "how to teach?" In the Portuguese case, answering to the first question, we may identify the development of linguistic awareness and the construction of explicit knowledge about the language, in order to form linguistically and discursively competent citizens, using language proficiently in oral formal and public contexts, in reading and in writing. Through an overview of the curricular guidelines, as well as other official documents, the answer to the second question points at what is taught about grammar in the Portuguese curriculum. Finally, since it is one of the grammar teaching approaches with more empirical research, the Grammar Lab is presented as being a good practice. ; info:eu-repo/semantics/publishedVersion
|
|
Keyword:
Discovery-learning; Grammar Lab; Grammar teaching; L1-Education; Portuguese curriculum
|
|
URL: http://hdl.handle.net/10400.26/30977 https://doi.org/10.5565/rev/jtl3.809
|
|
BASE
|
|
Hide details
|
|
6 |
A aquisição e desenvolvimento do sentido espacial e dos localizadores espaciais numa perspetiva integradora
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
8 |
Grammar teaching in Portugal
|
|
|
|
In: Bellaterra: journal of teaching and learning language and literature; Vol. 12, Núm. 2 (2019): Juny/Juliol 2019: Monogràfic; p. 21-40 ; Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature; Vol. 12, Núm. 2 (2019): Juny/Juliol 2019: Monogràfic; p. 21-40 (2019)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
9 |
Relações entre o Conhecimento Explícito da Língua e a Competência de Leitura. Compreensão de dependências referenciais no ensino básico
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
11 |
Variação linguística e ensino de português, língua não materna: o caso dos pronomes átonos
|
|
Costa, Ana Luísa. - : Insttuto Politécnico de Setúbal, Escola Superior de Educação, 2018
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
12 |
E essa é a minha opinião: para o estudo da emergência da escrita argumentativa
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
14 |
Para que serve a didática? Um estudo no âmbito da didática do português
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
16 |
Concessivas num corpus da idade moderna
|
|
Costa, Ana Luísa. - : Associação Portuguesa de Línguística e Faculdade de Letras da Universidade do Porto, 2018
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
17 |
A revisão textual e o texto de opinião - uma intervenção pedagógica no 1º ciclo do ensino básico
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
18 |
No limiar da escrita argumentativa: um estudo exploratório
|
|
Costa, Ana Luísa. - : Associação Portuguesa de Linguística e Faculdade de Letras da Universidade do Porto, 2018
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
|